2024年11月15-17日，首屆上海兒童健康展(CHWF)在上海世博展覽館成功舉辦。展會由博羅那展覽（上海）有限公司與東浩蘭生會展集團股份有限公司聯(lián)合主辦，與中國上海國際童書展戰(zhàn)略合作，得到了上海宋慶齡基金會青少年美育專項基金、中國副食流通協(xié)會食育與健康產(chǎn)業(yè)分會、自我保健聯(lián)盟、上海市心理衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)協(xié)會的支持。其中，由上海宋慶齡基金會青少年美育專項基金支持的上海兒童健康專家科普周宣傳教育項目共舉辦了24場科普活動，旨在提升家長對兒童健康知識的認知。

本次兒童心理健康領(lǐng)域的科普講座，匯聚了眾多權(quán)威專家，他們圍繞兒童心理健康這一核心議題，從不同角度分析了兒童心理健康的重要性、存在的問題、影響因素以及預(yù)防和干預(yù)措施。講座內(nèi)容涉及兒童心理健康資源的獲取、神經(jīng)多樣性的理解和接納、學(xué)習(xí)困難的診斷與治療、提前預(yù)防兒童心理健康問題產(chǎn)生的必要性等多個方面。以下為本期兒童心理健康科普活動回顧：

演講嘉賓

段維女士

上海市心理衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)協(xié)會

秘書

科普主題：

我們身邊的兒童心理健康資源

數(shù)據(jù)顯示，目前17.5%的兒童青少年存在心理健康問題，其中注意缺陷多動障礙、焦慮障礙和對立違抗障礙尤為突出。段維女士通過分享兒童心理健康資源的重要性，強調(diào)了身心健康平衡在現(xiàn)代社會中的關(guān)鍵作用。

她詳細介紹了構(gòu)建心理服務(wù)體系的四個主要層面：社會、家庭、學(xué)校和醫(yī)院，以及企業(yè)提供的相關(guān)服務(wù)和支持。在社會層面，專業(yè)人士通過科普宣傳提高公眾對兒童心理健康的認知；家庭中，健康的養(yǎng)育方式對于孩子的心理健康至關(guān)重要，包括鼓勵孩子玩耍、重視成就和提供高質(zhì)量的陪伴；在學(xué)校，教育工作者不僅傳授知識，還進行心理健康篩查，以便早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)潛在問題；醫(yī)院則專注于診斷和治療，提供從藥物到心理治療、行為干預(yù)等多種方法。企業(yè)及非營利組織通過研發(fā)測評工具和服務(wù)產(chǎn)品，如利用AI技術(shù)評估兒童心理特點，為心理健康服務(wù)提供了更多可能性。

關(guān)于如何選擇合適的咨詢師和服務(wù)機構(gòu)，段維女士建議關(guān)注機構(gòu)的專業(yè)性和規(guī)范性，例如是否有固定場所、咨詢室是否隔音、人員資質(zhì)等，并且強調(diào)了保密原則的重要性。

PROFILE

韋伊女士

ELG學(xué)建

藝術(shù)治療師

科普主題：

理解神經(jīng)多樣性：支持每一個孩子

韋伊女士針對神經(jīng)多樣性的概念進行了深度討論，這是一種看待不同神經(jīng)發(fā)展模式的新視角，主張摒棄傳統(tǒng)的“特殊兒童”標簽，轉(zhuǎn)而尊重個體的獨特性。

每個人的大腦發(fā)育都有其獨特之處，這不應(yīng)被視為缺陷，而是多樣性的體現(xiàn)。神經(jīng)多樣性不僅涵蓋了先天性的差異，如自閉癥譜系障礙或注意力缺陷多動障礙（ADHD），也可能涉及后天因傷導(dǎo)致的變化。韋伊還探討了醫(yī)學(xué)模式和社會模式的區(qū)別，前者傾向于將問題歸咎于個人，后者則關(guān)注如何調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)個體需求。她通過一個坐標圖形象地展示了神經(jīng)典型與非典型人群的比例分布，說明了神經(jīng)多樣化不僅僅是少數(shù)人的特征，而是整個人類群體的一部分。同時，鼓勵家長們從非評判的角度理解孩子的行為，識別未被滿足的需求，并通過創(chuàng)造性的方法，如藝術(shù)治療、游戲、沙盤和繪畫藝術(shù)，來支持這些孩子的成長和發(fā)展。

此外，神經(jīng)多樣化也可以帶來某些領(lǐng)域的優(yōu)勢，例如自閉癥兒童可能在特定興趣上有極高的專注力和創(chuàng)造力。

PROFILE

趙艷君女士

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院

附屬兒童醫(yī)院兒童保健科

副主任醫(yī)師

科普主題：

“學(xué)習(xí)困難”門診可以幫助兒童青少年解決哪些困難

學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)形式多樣，包括注意力分散、感覺統(tǒng)合失調(diào)、工作記憶能力差、言語語言障礙和發(fā)展性讀寫障礙等。趙艷君醫(yī)生詳細講解了學(xué)習(xí)困難門診能為兒童青少年提供的幫助。

她提出早期干預(yù)對于改善這些問題至關(guān)重要，因為大腦在早期階段具有較高的可塑性。例如，許多注意力不集中的孩子雖然智商很高，但在課堂上難以跟上節(jié)奏，這往往是因為執(zhí)行功能的問題，如工作記憶差、抑制控制能力弱和定視轉(zhuǎn)換功能不足。具體的解決方案包含分解學(xué)習(xí)任務(wù)、提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、減少無關(guān)刺激、培養(yǎng)時間管理能力等。其中，感統(tǒng)訓(xùn)練也具有十分重要的作用，因為即使是年齡小的孩子也可以通過如游泳、打球等簡單的運動，促進感統(tǒng)發(fā)展。

作為家長，還需重視孩子的興趣和自信，均衡搭配膳食營養(yǎng)及適量運動對兒童身心發(fā)展的積極影響。例如讓孩子練習(xí)指讀以緩解閱讀困難，通過表揚細節(jié)而非泛泛之詞來增強孩子的自尊心和自信心，都是改善上述問題的實用方法。

PROFILE

劉強先生

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院

附屬精神衛(wèi)生中心臨床心理科

副主任醫(yī)師

科普主題：

從心出發(fā)：讓心理健康問題止步童年

近年來，兒童心理問題顯著增加，尤其是不愿意上學(xué)、手機網(wǎng)絡(luò)成癮和情緒問題頻發(fā)，這與現(xiàn)代生活方式密切相關(guān)。據(jù)此，劉強醫(yī)生分享了關(guān)于兒童心理健康的見解，特別提出了預(yù)防的重要性。

如今孩子們過度依賴電子設(shè)備和缺乏面對面交流已成為社會的普遍現(xiàn)象，這些都可能導(dǎo)致兒童的社會互動技能下降，甚至產(chǎn)生類似自閉癥的行為特征。為了防止這種情況的發(fā)生，家長應(yīng)多花時間與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們建立自我意識和社會技能。同時也需要社會各界的共同努力，提供更多有助于兒童情感和社會能力發(fā)展的資源和支持，以促進兒童全面健康發(fā)展。

通過引用古代名醫(yī)扁鵲的故事，劉醫(yī)生指出了預(yù)防是比治療更為有效的手段。家長不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，還要重視他們的情感和社會能力的發(fā)展。學(xué)校和家庭之間也需要建立更緊密的互動，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。最后，他呼吁更多的課程和社會活動能夠結(jié)合社會能力和情感發(fā)展，幫助兒童更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

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